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《四川省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》勾勒職教發(fā)展新藍(lán)圖
發(fā)布時間:2014-08-25 09:28    閱讀量:0

《四川省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》(以下簡稱《意見》)已通過省政府常務(wù)會議審議,即將正式發(fā)布?!兑庖姟酚心男┬铝咙c、新措施,對我省職業(yè)教育發(fā)展將產(chǎn)生怎樣的影響?8月18日,從事職業(yè)教育的相關(guān)人士對《意見》進(jìn)行了解讀。

職教學(xué)生幾證在手就業(yè)不愁

《意見》提出,形成政府企業(yè)社會多元辦學(xué),職業(yè)教育全日制與非全日制、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育溝通銜接,公辦民辦共同發(fā)展新格局。

四川師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長蔣華說,學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、職業(yè)教育與學(xué)歷教育、公辦教育與民辦教育的全面融合發(fā)展,有助于職教生提高求職競爭力。

他說,四川師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院三年前就開始試點,引進(jìn)社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu),進(jìn)行會計認(rèn)證、建筑施工、廚師資格證等培訓(xùn),打破了過去成人教育只有非全日制學(xué)歷教育模式,讓學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)、公辦教育與民辦教育共融共通。近三年來,四川師大繼續(xù)教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院大部分畢業(yè)生在獲得專(本)科畢業(yè)證時,還拿到了至少一本職業(yè)資格證書,畢業(yè)求職時具有較好的競爭優(yōu)勢?!半S著省政府加快發(fā)展職業(yè)教育的相關(guān)政策措施進(jìn)一步落實,更多的職業(yè)院校、繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將牽起手來,促進(jìn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、職業(yè)教育與學(xué)歷教育、公辦教育與民辦教育的全面融合發(fā)展。職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)時,完全可以實現(xiàn)幾證在手就業(yè)不愁的愿望?!?/span>

民企托管公辦職校有了制度保障

《意見》提出,把民辦中職學(xué)校發(fā)展納入?yún)^(qū)域中職教育布局規(guī)劃。激發(fā)社會力量辦學(xué)活力。支持社會力量以購買、承租、委托管理等方式改造辦學(xué)活力不足的公辦職業(yè)院校,探索所有制不同的職業(yè)院校相互委托管理和購買服務(wù)的機(jī)制。

四川現(xiàn)代教育集團(tuán)董事長蘇華說,我們是較早介入職業(yè)教育的民辦教育集團(tuán),曾經(jīng)感受過民辦教育介入職業(yè)教育的艱難和不易。但幾年實踐證明,民辦教育介入職業(yè)教育,對地方政府原有職業(yè)中學(xué)進(jìn)行相應(yīng)兼并改革這條路是可行的。我們的幾個職業(yè)學(xué)校不但招生規(guī)模穩(wěn)步增長,教師待遇明顯提高,集團(tuán)還建立了穩(wěn)定、有效的校企合作機(jī)制,教學(xué)實現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、手腦合一。

他認(rèn)為,根據(jù)《意見》,政府下一步將支持獨資、合資、合作舉辦民辦職業(yè)院校,探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校,允許社會力量以資本、知識、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利,這對民辦教育企業(yè)來說是利好消息。“民辦企業(yè)兼并、托管公辦活力不足的公辦職業(yè)院校,以后有了制度保障?!?/span>

中職校編制總數(shù)10%內(nèi)自主定奪

《意見》提出,實施“雙師型”教師隊伍建設(shè)計劃。支持中職學(xué)校在編制總數(shù)10%內(nèi)自主聘用具有相應(yīng)專業(yè)職業(yè)資格的專業(yè)技能人才任教。在中職學(xué)校設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱)。增加中職學(xué)校特級教師評選比例。

省教育科學(xué)研究所副所長、研究員曾寧波認(rèn)為,職業(yè)教育需要大量既懂理論知識,又懂職業(yè)技能的“雙師型”教師,但現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校非常欠缺這樣的教師。一方面,按照人事部門的要求,學(xué)校引進(jìn)教師凡進(jìn)必考,除非有高學(xué)歷高職稱。但現(xiàn)實中,高學(xué)歷高職稱的教師不但少,而且也不愿意到職業(yè)學(xué)校任教。另一方面,大量學(xué)校想要的,多年從事一線技能工作、具有較高實踐技能、具有較高職業(yè)資格證等級的人,又因為學(xué)歷門檻進(jìn)不來?!啊兑庖姟访鞔_,支持中職學(xué)校在編制總數(shù)10%內(nèi)自主聘用具有相應(yīng)專業(yè)職業(yè)資格的專業(yè)技能人才任教,打開了中職校引進(jìn)人才的方便之門?!?/span>

 

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職教六大目標(biāo)

在未來6年多的時間內(nèi),我省職業(yè)教育將實現(xiàn)六大目標(biāo):一是總體保持中等職業(yè)學(xué)校與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng),??茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上,本科層次職業(yè)教育達(dá)到一定規(guī)模;二是形成政府企業(yè)社會多元辦學(xué),職業(yè)教育全日制與非全日制、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育溝通銜接,公辦民辦共同發(fā)展新格局;三是職業(yè)院校區(qū)域布局和專業(yè)設(shè)置更加適應(yīng)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級、惠民生需要。建成一批示范職業(yè)院校和示范專業(yè);四是建立以校企合作為主要特點的辦學(xué)制度和職業(yè)教育集團(tuán),覆蓋全省職業(yè)院校和重點行業(yè)產(chǎn)業(yè);五是職業(yè)院校辦學(xué)條件明顯改善,“雙師型”教師、實訓(xùn)設(shè)備配置與培養(yǎng)目標(biāo)相匹配,信息技術(shù)廣泛運用,總體達(dá)到國家規(guī)定的辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn),人才培養(yǎng)水平顯著提升;六是現(xiàn)代職業(yè)教育戰(zhàn)略地位更落實,地方性法規(guī)更健全,制度政策更成熟,政府和部門職責(zé)更明確,發(fā)展保障水平更高。六大目標(biāo)將通過構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育銜接溝通體系、形成政府企業(yè)社會多元辦學(xué)格局、建立人才培養(yǎng)質(zhì)量提升體系、提升發(fā)展保障水平、落實政府和部門職責(zé)五大路徑實現(xiàn)。

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