集團(tuán)地址
德陽(yáng)市千山街三段87號(hào)11月3日，中國(guó)教育報(bào)刊登了蘇華理事長(zhǎng)的文章《現(xiàn)代職教的“現(xiàn)代樣本”》，現(xiàn)將文章轉(zhuǎn)載，以饗讀者。
近年來(lái)，四川現(xiàn)代教育集團(tuán)立足四川、輻射西部、服務(wù)全國(guó)，依靠德陽(yáng)市職業(yè)教育綜合改革的政策平臺(tái)和體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，改革創(chuàng)新辦學(xué)思路，堅(jiān)持集團(tuán)化辦學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化管理、優(yōu)質(zhì)化服務(wù)，構(gòu)建技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)立交橋，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供了鮮活的“現(xiàn)代樣本”。
向上向下延伸培養(yǎng)層次。
利用集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在抓好中、高職教育的同時(shí)，向上向下延伸職業(yè)教育。在學(xué)前教育階段抓好幼兒職業(yè)啟蒙，德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校幼兒園開(kāi)展系列體驗(yàn)教育活動(dòng)，把課堂擴(kuò)展到工廠車(chē)間，請(qǐng)各類(lèi)職業(yè)人士給孩子們講職業(yè)故事，編寫(xiě)園本教材《從課堂走向社會(huì)—職業(yè)啟蒙》，使幼兒對(duì)職業(yè)形成良好認(rèn)知。在義務(wù)教育和高中階段引入初等職業(yè)教育內(nèi)容，德陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、中江縣繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展中小學(xué)生勞動(dòng)技能教育實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校向基礎(chǔ)教育學(xué)校開(kāi)放課程和實(shí)訓(xùn)資源，組織開(kāi)展基礎(chǔ)木工、電工技術(shù)等特色技能課，宣傳高技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的勞動(dòng)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀。集團(tuán)還與重點(diǎn)高校和央企合作，積極創(chuàng)辦一所應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，在培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等方面與中、高職銜接貫通，形成中職、專(zhuān)科、本科到研究生的技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)通道。
職前職后拓展服務(wù)對(duì)象。
為促進(jìn)技術(shù)技能型人才持續(xù)成長(zhǎng)和終身學(xué)習(xí)，集團(tuán)不僅有基礎(chǔ)教育、中職教育，還專(zhuān)門(mén)成立一個(gè)創(chuàng)新就業(yè)培訓(xùn)中心和一個(gè)人力資源交流服務(wù)中心。利用職業(yè)學(xué)校和就業(yè)培訓(xùn)中心兩個(gè)平臺(tái)，大力開(kāi)展以特種作業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)為重點(diǎn)的職前職后培訓(xùn)，面向各類(lèi)在職人員和未升學(xué)高中畢業(yè)生、農(nóng)民、新生代農(nóng)民工等群體，開(kāi)展扶貧開(kāi)發(fā)、實(shí)用技術(shù)推廣等優(yōu)質(zhì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，使集團(tuán)不僅成為技能型人才學(xué)歷教育的平臺(tái)，更發(fā)揮了繼續(xù)教育的作用。
家住成都彭州九尺鎮(zhèn)的范女士，原本只是普通農(nóng)民，以打工和務(wù)農(nóng)為業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)條件一般。在集團(tuán)創(chuàng)新就業(yè)培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和幫助下，范女士有了自己的創(chuàng)業(yè)想法，開(kāi)始發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，還把種菜、種糧和肉牛、奶牛養(yǎng)殖結(jié)合起來(lái)，賣(mài)不完的糧食和蔬菜用于飼養(yǎng)，而產(chǎn)生的牛糞則用來(lái)漚制有機(jī)農(nóng)家肥，實(shí)現(xiàn)了綠色循環(huán)，家庭收入有了顯著增加。
對(duì)內(nèi)對(duì)外促進(jìn)開(kāi)放溝通。
集團(tuán)認(rèn)真研究技術(shù)技能型人才學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和就業(yè)、成才規(guī)律，從對(duì)內(nèi)、對(duì)外兩個(gè)方向，促進(jìn)職業(yè)教育的開(kāi)放溝通。一是對(duì)內(nèi)促進(jìn)不同層次職業(yè)教育縱向銜接，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、教材建設(shè)等方面推動(dòng)中高職銜接，確保技術(shù)技能型人才對(duì)口升學(xué)、系統(tǒng)化培養(yǎng)。二是對(duì)外深化校企合作，推動(dòng)校企共同制訂教學(xué)計(jì)劃、編寫(xiě)教材和組織教學(xué)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與崗位、教學(xué)與生產(chǎn)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)證與資格證的對(duì)接，與中國(guó)新興集團(tuán)、中國(guó)東方電氣集團(tuán)等企業(yè)合作，投資5億元，共建蜀徽大酒店和電子電氣、機(jī)械制造等16個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。三是堅(jiān)持學(xué)科建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局對(duì)接，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，形成動(dòng)態(tài)化調(diào)整學(xué)科布局和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的機(jī)制，確保技術(shù)技能型人才對(duì)口就業(yè)，可持續(xù)發(fā)展。如西昌職校、會(huì)理職校根據(jù)國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)和攀西地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，形成能源礦產(chǎn)、旅游管理等核心專(zhuān)業(yè)群；中江職校、黃許職校圍繞德陽(yáng)建設(shè)國(guó)家重大技術(shù)裝備制造業(yè)基地和高新技術(shù)園區(qū)的需要，形成機(jī)械制造、電子電氣等核心專(zhuān)業(yè)群。
堅(jiān)持教育公益性質(zhì)，深入民族地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育。
2009年以來(lái)，集團(tuán)堅(jiān)持職教扶貧理念，投資11億多元，先后在涼山州會(huì)理縣和西昌市舉辦會(huì)理現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校、西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校，并且正積極籌備一所高職學(xué)院，為涼山州民族地區(qū)孩子打造國(guó)內(nèi)一流的職業(yè)教育學(xué)習(xí)、生活、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，形成從中職、專(zhuān)科到本科的技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)立交橋，初步構(gòu)建了符合國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。四川現(xiàn)代教育集團(tuán)還積極參加四川省藏區(qū)“9+3”免費(fèi)中等職業(yè)教育計(jì)劃、彝區(qū)“9+3”免費(fèi)中等職業(yè)教育計(jì)劃，培養(yǎng)“9+3”項(xiàng)目學(xué)生450多名。近5年來(lái)，涼山州兩校與100多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，為50余家企業(yè)開(kāi)展訂單式培養(yǎng)班，培養(yǎng)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)技術(shù)技能型人才3萬(wàn)多人，為貧困學(xué)生減免學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)達(dá)3000多萬(wàn)元，幫助數(shù)萬(wàn)名適齡青年掌握了一技之長(zhǎng)。（來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)）
(作者系全國(guó)政協(xié)委員、民建中央常委、民建四川省委副主委、四川現(xiàn)代教育集團(tuán)理事長(zhǎng))
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