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德陽市千山街三段87號近年來，省委、省政府高度重視職業(yè)教育，出臺并施行一系列扶持政策，使我省的職業(yè)教育得到快速發(fā)展。在本月13日開幕的省政協(xié)十屆二次會議上，省政協(xié)常委、省政協(xié)教育委員會副主任蘇華又提交了“職業(yè)教育如何更好服務(wù)‘三農(nóng)’”的提案。為此，記者日前對他進(jìn)行了專訪。
蘇華認(rèn)為，黨和政府高度重視職業(yè)教育，原因之一即在于它肩負(fù)著建設(shè)社會主義新農(nóng)村，解決好“三農(nóng)問題”，乃至最終實現(xiàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村現(xiàn)代化，培養(yǎng)新型農(nóng)民，把數(shù)以萬計的農(nóng)村勞動力有效轉(zhuǎn)化為高素質(zhì)的人力資源的歷史使命。
蘇華說，要使職業(yè)教育更好地為“三農(nóng)”服務(wù)，首先是要以高職為龍頭推進(jìn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)。具體講就是充分調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，發(fā)揮四川職教優(yōu)質(zhì)資源的帶動作用，促進(jìn)職業(yè)教育緊密貼近經(jīng)濟(jì)社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。各級政府要大力支持區(qū)域職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)，依托高等職業(yè)學(xué)院牽頭或聯(lián)合省內(nèi)職業(yè)院校農(nóng)業(yè)類專業(yè)，成立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，以種植、養(yǎng)殖類專業(yè)為重點(diǎn)，向農(nóng)業(yè)的產(chǎn)前、產(chǎn)后等學(xué)科延伸，向農(nóng)產(chǎn)品市場、經(jīng)營、流通、信息、貿(mào)易等方面拓展。各職業(yè)院校應(yīng)開設(shè)為“三農(nóng)”緊密服務(wù)的相關(guān)專業(yè)和課程，爭取特殊政策，制訂和免除學(xué)費(fèi)或由政府代還助學(xué)貸款的激勵政策。
其次是推進(jìn)縣級職業(yè)教育中心建設(shè)。即認(rèn)真貫徹落實《四川省人民政府關(guān)于實施職業(yè)教育三年攻堅計劃的決定》精神，通過建成一批辦學(xué)條件較好、特色鮮明、集學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)為一體的示范性多功能縣級職教中心，帶動全省各縣（市、區(qū)）職教中心建設(shè)，使其為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)、人力資源開發(fā)、促進(jìn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)?？h（市、區(qū)）政府要落實統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展的責(zé)任，建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和協(xié)調(diào)工作機(jī)制，為加強(qiáng)縣（市、區(qū)）職教中心建設(shè)提供強(qiáng)有力的公共服務(wù)和良好的發(fā)展環(huán)境，成立由縣（市、區(qū)）長任組長，各有關(guān)部門、學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的縣級職教中心辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組（委員會），研究、解決辦學(xué)中的重大問題，并切實做到城市教育附加費(fèi)30％用于職業(yè)教育。
再次是大力實施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。要按照“政府扶持、部門協(xié)作、齊抓共管、統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、創(chuàng)新機(jī)制、按需培訓(xùn)、注重實效”的原則開展好轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。縣(市、區(qū))要依托縣級職教中心建設(shè)，統(tǒng)籌各項職教職能，建立健全縣、鄉(xiāng)、村三級轉(zhuǎn)移培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，開展形式多樣、長短結(jié)合的實用培訓(xùn)，形成培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移、就業(yè)后管理教育為一體的一條龍服務(wù)體系。重點(diǎn)是利用縣級職教中心進(jìn)行引導(dǎo)培訓(xùn)、利用職業(yè)院校實訓(xùn)基地進(jìn)行技能培訓(xùn)、加強(qiáng)農(nóng)村成人文化技術(shù)學(xué)校建設(shè)。
就職業(yè)教育如何更好地為“三農(nóng)”服務(wù)的建議，蘇華表示，這是根據(jù)自己18年辦職教的經(jīng)驗和四川職教的實際，經(jīng)過充分調(diào)研后提出的。在更好地為“三農(nóng)”服務(wù)上，他堅信職業(yè)教育是大有可為的。
